“三位四体五融合”现代学徒制人才培养 模式应用与实践...
负责人：彭康华
现代学徒制作为现代职业教育创新发展的一种人才培养模式，越来越受到社会的广泛关注。2013年通过自主招生开始探索现代学徒制人才培养，成为广东省现代学徒制教育的倡导者和践行者，并提出"8双4一"现代学徒制理念，2015年被教育部认定为首批教育部现代学徒制试点院校。逐步形成以“学生、学校、企业”为本位，实现“学生与员工一体、教师与师傅一体、教学与生产一体、学业与产品一体”，推动实现“专业设置与产业发展、人才培养和企业需求、课程体系和职业岗位要求、专业实践与职业、师资团队和企业人力资源”五融合，形成“三位四体五融合”的现代学徒制人才培养模式。
授课大纲
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项目一
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任务1
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任务2
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任务3
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项目二
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任务1
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任务2
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任务3
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项目三
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任务1
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任务2
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任务3
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项目四
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任务1
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任务2
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任务3
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项目五
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任务1
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任务2
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任务3
授课老师
彭康华
1.课题负责人负责课题的组织和策划
2.主持制定课题完整的研究计划和实施方案
3.实施过程中问题提出带有思想性、建设性和全局性的研究
成果
（1）出版专著1部
（2）专利2项
（3）撰写和发表相关论文18篇
（4）研究相关子课题19项
（ 5 ）获得各种奖励 20 项 ( 包括大学生竞赛作品 )赵学问
1.参与制定研究计划和实施方案
2.负责建筑工程技术专业现代学徒制人才培养实践
3.主要完成成果内容
（1）探索校企“双主体”育人机制
（2）推进招生招工一体化
（3）保障学徒合法权益
（4）教学条件及资源建设
（5）实证研究：以广东工程职业技术学院建筑工程技术专业为例，研究现代学徒制改革。
4.成果
（1）研究相关子课题5项
（2）获得各种奖励 项(包括大学生竞赛作品)6项
梁涛
1.参与制定研究计划和实施方案，负责物业管理专业现代学徒制人才培养实践
2.主要完成成果内容
（1）探索校企“双主体”育人机制；（2）推进招生招工一体化；（3）保障学徒合法权益
（4）教学条件及资源建设；（5）实证研究：以广东工程职业技术学院物业管理专业为例，研究现代学徒制改革；（6）产学研及社会服务。
3.成果
（1）校企合作编写现代学徒制校本教材4本
（2）制作现代学徒制专业课程及技能训练微课课程(视频)200个
（3）制订现代学徒制核心课程标准;开发现代学徒制课程题库3个，专业课程均有规范教案。
（4）完善校内实训室4个，建立保利物业现代学徒制教学籍实践基地
（5）《现代学徒制体系下创新教学模式的探索——以广东工程职业技术学院房地产与物业管理专业为例》专项研究课题项目已经通过我校专业教学指导委员会的验收。
（6）与联合办学企业建设现代学徒制精品在线开放课题1门
（ 7 ）开展社会服务 , 与联合办学企业承接广州市物业管理技术咨询服务课题 1 项——建立质价相符的物业管理价格体系研究。杨进峰
1.参与制定研究计划和实施方案
2.负责汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养实践
4.主要完成成果内容
（1）探索校企“双主体”育人机制；（2）推进招生招工一体化；（3）保障学徒合法权益
（4）教学条件及资源建设；（5）实证研究：以广东工程职业技术学院汽车制造与装配技术专业为例，研究现代学徒制改革。
5.成果
（1）出版专著1部
（2）副主编教材2部
（3）撰写和发表相关论文3篇
（4）研究相关子课题1项
（ 5 ）获得各种奖励 3 项 ( 包括大学生竞赛作品 )张春霞
1.参与制定研究计划和实施方案
2.负责商务管理专业现代学徒制人才培养实践
4.主要完成成果内容
（1）探索校企“双主体”育人机制；（2）推进招生招工一体化；（3）保障学徒合法权益
（4）教学条件及资源建设；（5）实证研究：以广东工程职业技术学院商务管理专业为例，研究现代学徒制改革。
5.成果
（1）主编教材2 部
（2）副主编教材2部
（3）撰写和发表相关论文14篇
（4）校外实践基地1项
（ 5 ）获得各种奖励 2 项 ( 包括大学生竞赛作品 )
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