第一，引进和培养实践教学所需的实验教师和管理人员，并保证职称结构合理化、学历结构合理化、知识结构合理化、年龄结构合理化。

第二，培养师资队伍“双师”技能。完善双师队伍管理办法，加强队伍建设和管理。有计划有目的选送年青教师脱产、半脱产到企业随岗、顶岗（优先推荐基地团队的校方教师到企业顶岗实践半年以上），在合作企业担任实训指导教师，提高他们的工程实践业务水平和能力。分批选派实验技术人员外出参观、学习、进修，并根据各人的岗位职责进行针对性培训，全面提高其工程素质。鼓励教师获取行业、执业资格证书。

第三，结合专业人才培养的需要，从校外聘请一批有丰富实践经验的企业、行业专家到学院授课。建立外聘教师队伍信息库，健全兼职教师管理制度与激励机制，相对稳定外聘教师队伍，满足应用型、技能型人才培养的需要。

第四，健全激励机制，调动教师的积极性。鼓励理论教师从事实验教学、实验教师担任理论教学，实现理论教学与实践教学的融会贯通。

第五，把握行业需求、培训机会、企业资源，组织教师培训项目、实践项目，选派教师到业界知名的院校、企业学习高等职业教育理念与最新技术。