灵活运用多种形式的教学方法，例如项目驱动法、实物展示直观教学、现场教学、分组讨论、小组协作、多媒体课件教学、启发式教学、案例式教学等，突出以教师为主导，学生作为学习主体的教学原则，注重课堂教学的互动性，引导学生积极地参与教学的全过程，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“学知识”上升到“用知识”。

 ①启发式教学法 首先运用激疑导入法，在复习旧知识的基础上，通过项目任务驱动、案例或演示实验，提出问题，激发学生的求知欲，启发学生思考，引出所要讲授的课题。
    ②结合传统的课堂教学与网络教学的优势，在教学实践中，避免单纯地运用现代教育技术，充分发挥传统教学模式有利于直接交流的优势，以及运用实物进行直观教学和在实验（实训）室进行现场教学的优势。一边利用课件中的动画讲授，一边在实验（训）室利用实物操作演示教学，理论联系实际，使抽象的原理变得生动，使学生感到学有所用、容易理解，从而既解决了教学中的重点和难点，又激发了学生动手操作的欲望。

③将理论教学内容融合到实践教学中，让学生一边学习理论知识一边动手做实验，真正做到理论联系实际，并通过设置实训思考题达到培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。这样，既训练了学生的动手操作能力又加深了学生对理论知识的理解和灵活运用。  

④暗示教学法 在检查学生的实训项目时，当发现学生的错误时，并不直接指出，而是通过暗示，激发学生的联想和抽象思维能力，从而找到错误所在。   

 ⑤分组讨论、小组协作 组织学生进行讨论，小组协作式学习，及时地安排适当的实训、课题，组织学生以小组的形式进行讨论学习,培养学生运用知识的能力以及相互合作的精神。
    ⑥“设故障”教学法  针对每个项目的难点和重点，教师事先在项目中设置故障，让学生加深印象，提高学生分析问题和解决问题的能力；